日前，教育部辦公廳等六部門印發《關于進一步加強預防中小學生沉迷網絡游戲管理工作的通知》，從內容建設、時段時長、學校管理、家校協同和部門監管等方面提出了明確要求，對于做好預防學生沉迷網絡游戲工作，具有很強的針對性和可操作性。作為中小學老師，和學生朝夕相處，更了解他們的心理狀態與情緒變化。落實好有關政策要求，做好預防學生沉迷網絡游戲工作，應該也能夠發揮更大更好的作用。

　　首先，要加強手機管理。共青團中央維護青少年權益部、中國互聯網絡信息中心（CNNIC）發布的《2020年全國未成年人互聯網使用情況研究報告》顯示，使用手機上網的未成年人網民比例高達92.2%。可以說，手機管理工作做好了，就會大大減少中小學生使用網絡游戲的時間。作為老師，要通過主題班會、團隊會、個別談心等多種形式，講清楚手機管理的重要性，讓同學們科學理性對待并合理使用手機。要制定班級公約，引導學生對手機使用和管理規則，以及違反后的懲戒措施達成一致，學會自我管理。要在班級內設置手機保管場所和裝置，明確保管方式和責任人，統一保管經申請帶入學校的手機。老師要自覺做到不用手機布置作業，也不要求學生用手機完成作業，盡可能地減少學生接觸手機的渠道和時間，筑牢校園預防網絡游戲沉迷“防火墻”。

　　其次，要組織文體活動。愛玩是孩子的天性。游戲是他們人際交流、緩解壓力、體驗快樂的一種方式。作為老師，要正視學生正常娛樂休閑的需要，因勢利導，充分利用中小學生活潑好動，精力旺盛，興趣廣泛的特點，組織學生在課余時間廣泛開展各類文化、體育、藝術和社會實踐等活動，讓他們在圖書館中、在運動場上、在與同學交流中、在社會實踐活動里找到樂趣，放飛自我。既要讓學生在豐富多彩的活動中發現個人價值，培養興趣愛好，豐富精神生活，尋找心靈寄托。又要幫助他們養成良好的行為習慣和健康的生活方式，自覺遠離網絡游戲的誘惑。

　　再次，要強化教育引導。堵不如疏，疏不如引。當代中小學生是網絡時代原住民。我們不應、也不可能禁止中小學生接觸網絡，但必須為他們健康上網保駕護航。作為老師，既要承認學生使用網絡游戲的合理性、必要性，又要清醒認識過度沉迷帶來的危害性。要注意加強教育，結合身邊的鮮活事例，幫助學生了解掌握網絡素養知識，學會正確認識、科學對待、合理使用網絡游戲。要注意加強引導，在傾聽學生心聲基礎上，結合個體特點，對其沉迷網絡游戲的行為，有針對性的點撥，科學合理的干預。讓學生意識到，生命真正的意義，在于游戲之外的廣闊現實世界，從而自覺轉變思想觀念。

　　第四，要密切家校協作。蘇霍姆林斯基指出，教育的效果取決于學校和家庭教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學校的教學和教育過程就會像紙做的房子一樣倒塌下來。作為老師，必須高度重視家長的作用。要通過家長會、家長學校、家長委員會等多種途徑，介紹典型案例，宣傳防范知識，引導家長充分認識沉迷網絡游戲的危害性和加強管理的必要性，主動和學校相向而行，密切配合，共同做好預防網絡游戲沉迷工作。要引導家長發揮好榜樣作用，主動減少手機和網絡使用時間，多抽出一些功夫陪伴孩子，多從事一些閱讀、運動等正能量活動，真正做到以身作則。要督促家長履行好監護責任，安排好孩子的日常生活，有意識地讓孩子在學習之余，多從事一些家務勞動、戶外活動、體育鍛煉，幫助孩子轉移注意力，遠離網絡游戲沉迷的陷阱。

　　從某種意義上講，預防中小學生沉迷網絡游戲，是一場“注意力爭奪戰”。學校和老師要主動適應社會發展變化，履職盡責，深入挖掘日常生活中的教育價值，和政府部門、家庭、社會一道，共同打好預防網絡游戲沉迷“組合拳”，把學生的注意力從虛擬的網絡空間轉移到現實學習生活中來，把中小學生引導到健康快樂成長的軌道上來，幫助他們創造屬于自己的人生精彩。