摘  要： 利用面向?qū)ο蟮慕ＵZ(yǔ)言UML對(duì)選課系統(tǒng)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析、設(shè)計(jì)，通過(guò).NET Framework平臺(tái)之上的ASP.NET、SQL Server等技術(shù)實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上選課系統(tǒng)的研發(fā)工作。
關(guān)鍵詞： UML；選課系統(tǒng)；ASP.NET；SQL server

1 基于UML的選課系統(tǒng)的需求建模
1.1 選課系統(tǒng)的用例分析及用例模型[1]
　(1)學(xué)生用例需求
　學(xué)生用例需求如圖1所示。此用例圖給出了學(xué)生用戶的需求，主要包括學(xué)生根據(jù)用戶名和密碼登錄系統(tǒng)，學(xué)生用戶進(jìn)入系統(tǒng)后能夠查詢教師、課程的相關(guān)信息，并能進(jìn)行選課，且在選課時(shí)段內(nèi)能夠進(jìn)行退課，并且學(xué)生能夠隨時(shí)更改自己的密碼信息。

　(2)教務(wù)管理員用例需求
　教務(wù)管理員的用例圖如圖2所示。它描述了選課系統(tǒng)中教務(wù)管理員用戶的需求，主要包括：根據(jù)密碼登錄系統(tǒng)，能夠?qū)φn程信息進(jìn)行設(shè)置，能夠?qū)W(xué)生用戶和教師用戶的信息進(jìn)行管理，能夠?qū)Π嗉?jí)進(jìn)行設(shè)置和管理，能夠添加學(xué)生信息，能夠?qū)Ω鞣N信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并生成統(tǒng)計(jì)圖表。

　(3)教師用例需求
    教師用例圖如圖3所示。它描述了教師用戶的需求，主要包括：根據(jù)用戶名和密碼登錄系統(tǒng)，對(duì)密碼進(jìn)行修改，對(duì)夠查詢教師授課的學(xué)生、課程信息，能夠?qū)€(gè)人課表、授課學(xué)生名單進(jìn)行打印，能夠?qū)W(xué)生的成績(jī)進(jìn)行錄入、修改。

1.2 選課系統(tǒng)的主要類(lèi)圖
　選課系統(tǒng)的主要類(lèi)圖如圖4所示。

2 選課系統(tǒng)設(shè)計(jì)
2.1 主要功能設(shè)計(jì)
　根據(jù)前面的需求分析，可設(shè)計(jì)出系統(tǒng)的主要功能模塊如圖5所示。

2.2 主要數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)
　數(shù)據(jù)庫(kù)的概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)(E-R圖)[3]如圖6所示。

　通過(guò)學(xué)生-課程-教師的E-R圖可知：學(xué)生和課程之間的關(guān)系是多對(duì)多(M-N)，也就是一名學(xué)生可選多門(mén)課程；課程與學(xué)生之間的關(guān)系也是多對(duì)多(N-M)，也就是一門(mén)課程可以有多名學(xué)生選擇。同樣，教師和課程之間的關(guān)系也是多對(duì)多(N-M)，課程與教師之間的關(guān)系也是多對(duì)多(M-N)，也就是一位教師可以選多門(mén)課程，一門(mén)課程也可以由多位不同的教師來(lái)講授。學(xué)生和教師之間通過(guò)課程進(jìn)行聯(lián)系，三者圍繞選課活動(dòng)產(chǎn)生多種不確定需求，這些需求由課程安排來(lái)體現(xiàn)。
2.3 數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
　將數(shù)據(jù)庫(kù)的概念設(shè)計(jì)，即將E-R圖的實(shí)體關(guān)系轉(zhuǎn)換成邏輯關(guān)系模型，結(jié)合濮陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實(shí)際需要設(shè)計(jì)本選課系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)，本系統(tǒng)設(shè)計(jì)了14張數(shù)據(jù)表和2個(gè)視圖。
　(1)院系信息表DeptInfo(院系編號(hào)、院系名稱(chēng))。
　(2)教學(xué)樓信息表BuildingInfo(教學(xué)樓編號(hào)、教學(xué)樓名稱(chēng))。
　(3)排課表Arrange(排課編號(hào)、上課教室號(hào)、上課時(shí)間、課程設(shè)置號(hào))。
　(4)備份排課記錄表BackUpArrangeList(列表號(hào)、備份排課記錄表ID)。
　(5)教室信息表ClassRoomInfo(教室編號(hào)、教室名稱(chēng)、 教學(xué)樓編號(hào)、教室屬性)。
　(6)選課時(shí)段表CourseSelectInterval(開(kāi)始選課時(shí)間、終止選課時(shí)間)。
　(7)選課通知表CourseSelectNotice(通知編號(hào)、通知標(biāo)題、通知內(nèi)容、通知時(shí)間、是否為“熱點(diǎn)”)。
　(8)課程信息表CourseInfo(課程編號(hào)、課程名稱(chēng)、課程介紹)。
　(9)開(kāi)課信息表CourseSettingInfo(課程編號(hào)、面向?qū)I(yè)號(hào)、學(xué)分、限選性質(zhì)、教師編號(hào)、考察方式、備注、最大選課人數(shù)、課程編號(hào)、開(kāi)課院系編號(hào)、面向的年級(jí))。
　(10)選課信息表CourseSelect(排課編號(hào)、學(xué)生學(xué)號(hào))。
　(11)反饋信息表FeedBack(反饋信息標(biāo)題、反饋信息內(nèi)容、用戶ID、反饋時(shí)間)。
　(12)學(xué)生信息表Student Info(學(xué)號(hào)、姓名、性別、所屬院系編號(hào)、專(zhuān)業(yè)號(hào))。
　(13)教師信息表TeacherInfo(教師編號(hào)、教師姓名、所屬院系編號(hào))。
　(14)用戶信息表UserInfo(用戶類(lèi)型(教師、學(xué)生、管理員)、用戶編號(hào)、用戶名、用戶密碼)。
　上面列出的是數(shù)據(jù)庫(kù)的基本表，在使用過(guò)程中，若全部直接從基本表查詢，需建立多重的聯(lián)合查詢，使用很不方便，易出錯(cuò)，效率也不高。故建立了兩個(gè)視圖，以便查詢。
　(1)排課信息視圖(VIEW_Arrange)，包括課程編號(hào)、課程名稱(chēng)、教師編號(hào)、教師姓名、限選性質(zhì)、學(xué)分、考察方式、面向?qū)I(yè)編號(hào)、最大選課人數(shù)、教室編號(hào)、教室名稱(chēng)、教室屬性、開(kāi)課院系名稱(chēng)、教學(xué)樓編號(hào)、教學(xué)樓名稱(chēng)、上課時(shí)間、課程設(shè)置編號(hào)、排課號(hào)等。
　(2)選課信息視圖(VIEW_Select)，包括排課號(hào)、課程編號(hào)、課程名稱(chēng)、教師編號(hào)、教師姓名、面向?qū)I(yè)編號(hào)、學(xué)生學(xué)號(hào)、學(xué)生姓名。
3 開(kāi)發(fā)和運(yùn)行環(huán)境設(shè)計(jì)[4]
　(1)開(kāi)發(fā)平臺(tái)搭建：由于開(kāi)發(fā)的是服務(wù)器端的程序，計(jì)算機(jī)安裝的網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)采用微軟公司的Windows server2003，配置IIS6.0，并安裝.NET Framework為ASP.NET應(yīng)用程序提供運(yùn)行平臺(tái)。開(kāi)發(fā)環(huán)境采用微軟開(kāi)發(fā)的Visual Studio.NET 2005，數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)采用SQL server 2005。
　(2)運(yùn)行環(huán)境：該系統(tǒng)運(yùn)行的硬件環(huán)境主要有Web服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器、客戶機(jī)；軟件環(huán)境有在Web服務(wù)器上安裝的Windows Server 2003網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)及其Internet信息服務(wù)組；數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器上安裝SQL Server2005數(shù)據(jù)庫(kù)；Web客戶端安裝Windows 2000、Windows XP、Vista、Windows 7等Windows系列的操作系統(tǒng)；客戶端瀏覽器安裝Internet Explore、遨游等瀏覽器并能上互聯(lián)網(wǎng)。
　本文詳細(xì)介紹了在UML建模語(yǔ)言為指導(dǎo)下的一種基于.NET框架的網(wǎng)上選課系統(tǒng)的分析、設(shè)計(jì)的全過(guò)程。用UML對(duì)選課這一特定需求的應(yīng)用進(jìn)行了建模，給出了軟件開(kāi)發(fā)各階段的模型，使軟件系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)更加高效。從選課系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)的概念結(jié)構(gòu)(E-R圖)、邏輯結(jié)構(gòu)(表結(jié)構(gòu))及物理實(shí)現(xiàn)(表、視圖及其連接)進(jìn)行了詳細(xì)闡述。隨著高校教學(xué)的不斷改革，會(huì)出現(xiàn)新的教學(xué)模式，因此，更先進(jìn)的選課系統(tǒng)也會(huì)隨之開(kāi)發(fā)出來(lái)。
參考文獻(xiàn)
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